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SpreadY

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Kapitel

Aktivitäten

SpreadY ist ein System aus 5 drahtlosen Lichtstäben.

Es bietet mehrere Betriebsmodi, die es dem Therapeuten ermöglichen, die Entwicklung von Stimme, Sprache und Sprache, motorischen und sozialen Fähigkeiten, räumlicher Orientierung, verbessertem Gedächtnis, Konzentration, Aufmerksamkeit und grundlegenden kognitiven und mathematischen Fähigkeiten bei Kindern zu fördern. Dieses System bietet Unterstützung für Kinder mit sensomotorischen Störungen und Verzögerungen in der psychomotorischen Entwicklung und hilft ihnen, ihre Kommunikationsfähigkeiten und ihr Selbstvertrauen zu stärken.

Die von diesem Gerät angebotenen Betriebsmodi sind:

  • MIKROFON
  • SPEICHER
  • MANUELL

MIKROFON

Der Modus MIKROFON zeigt eine Lichtreaktion an, die durch Schall mit einem eingebauten Mikrofon ausgelöst wird. In diesem Modus zeigen die Stäbe die Schallausbreitung im Raum visuell an. Lichter schalten sich linear in einer vordefinierten Reihenfolge ein und aus: blau, grün, gelb, rot, grau.

Dieser Modus eignet sich für Situationen, wenn Sie arbeiten an:

  • Stimmeinsatz,
  • Vokalisierung,
  • Kontrolle von Schallintensität, Rhythmus und Dauer,
  • Erkennung und Beseitigung schädlicher Stimmgebungsmuster (wie Schreien und laute Töne während des Spiels),
  • reduzierte Stimmdauer,
  • verschiedene Formen von Dysphonie,
  • Aufmerksamkeitsstörungen.

Technische Anleitung: Nach dem Einschalten der Stäbe öffnen Sie die App und geben Sie den Bereich des SpreadY-Geräts ein, wenn sein Symbol/Foto grün leuchtet. Drücken Sie dann die Taste MODE (in der unteren rechten Ecke) und wählen Sie MIKROFON.

SPIELVORSCHLÄGE:

Um das Spiel zu starten, muss das Kind die Verbindung zwischen seiner Stimme und der Lichtanzeige auf den Stäben erkennen, was Sie auf folgende Weise tun können: Aktivieren Sie die Stäbe mit Ihrer Stimme durch einfache verlängerte Vokalisierung wie "AAA" oder "EEE". Ermutige das Kind dann, das Gleiche zu tun. Als Reaktion auf den erzeugten Ton beginnen sich die Lichter auf den Stäben in der beschriebenen Reihenfolge linear einzuschalten. Wir erwarten, dass das Kind bemerkt, wie die Lichter auf seine Stimme reagieren.

Welche Farbe ist deine

Ziel: Farbenerkennung und Benennung, Fähigkeit, zwischen Farben zu unterscheiden.

Beschreibung: Der Therapeut erzeugt einen Ton (durch Vokalisieren oder Singen eines einzelnen Tons für 1-2 Sekunden), während gleichzeitig Lichter in gleichem Rhythmus auf den Stäben eingeschaltet werden. Der Therapeut fordert das Kind auf, die Farbe des Sockels des Stabes zu erkennen und zu benennen, dessen Licht zuletzt eingeschaltet wurde (blau, rot, gelb...).

Erkenne mich

Ziel: Symbolerkennung und Benennung, Fähigkeit, zwischen Symbolen zu unterscheiden.

Beschreibung: Für dieses Spiel verwenden wir Karten mit bestimmten Symbolen oder Bildern, die in zuvor auf den Stäben platzierte Halter eingefügt werden. Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind die Konzepte auf der Karte erkennt und benennt, deren Licht zuletzt eingeschaltet wurde.

Leuchte mich

Ziel: Vokalisierung, akustische Übung, Stimmkontrolle

Beschreibung: Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind auf Anfrage des Therapeuten das Licht auf dem Stab mit seiner Stimme aktiviert, auf dem eine bestimmte Farbe oder ein Konzept auf der Karte angezeigt wird. Während des Spiels beobachtet das Kind seine Stimme und wird sich ihrer Intensität, Reichweite und Hörbarkeit bewusst.

Sie können neue Elemente einführen, z.B. Tierstimmen - laut muhen wie eine Kuh oder leise miauen wie eine Katze, indem Sie Karten mit Tierbildern auf den Stäben platzieren. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, das grüne Stäbchen mit der Onomatopoeia des gezeigten Tieres zu aktivieren.

Vokal-Dauer

Ziel: Stimmkontrolle und deren Dauer.

Beschreibung: Wenn das Kind vokalisiert und mit seiner Stimme Lichter auf den Stäben aktiviert, stellen wir ihm eine neue Herausforderung - die Länge seiner Stimme zu kontrollieren. Wenn die Vokalisierung eine Lichtreaktion verursacht, zählen wir, wie viele Sekunden sie beispielsweise den Vokal "E" halten können (während wir bis 2, 3, 4, 5... zählen). Die Aufgabe kann auch eine zuvor vereinbarte Vokalisierungsdauer sein, bei der das Kind selbst die Bedingungen der Aktivität verfolgt und kontrolliert: Lichter auf dem Stab, Vokalpdauer und Warten auf seinen Platz bei Gruppenarbeit.

Bei Gruppenarbeit - organisieren Sie Kinder in zwei Gruppen. Die erste Gruppe aktiviert zusammen mit der gleichen Intensität und Dauer der Vokalisierung einen oder mehrere Stäbe. Die Aufgabe der zweiten Gruppe besteht darin, das gesetzte Modell mit der gleichen Vokalisierung nachzuahmen.

SPEICHER

Im SPEICHER-Modus schaltet sich das Licht auf den Stäben je nach Parametern ein, die zuvor über die App eingestellt wurden.

Technische Anleitung: Nach dem Einschalten der Stäbe öffnen Sie die App und geben Sie den Bereich des SpreadY-Geräts ein, wenn sein Symbol/Foto grün leuchtet. Drücken Sie dann die Taste MODE (in der unteren rechten Ecke) und wählen Sie SPEICHER.

In der App stellen wir Parameter für die maximale Anzahl von Stäben, die eingeschaltet werden, und die Anzahl der Serien ein - wie oft diese maximale Anzahl eingeschaltet wird. Nach diesen Parametern schaltet das Programm die Stäbe mit einer zufällig generierten Mustermethode ein. Mit der App können wir die Zeit bestimmen, während der die Stäbe eingeschaltet sind, sowie die Zeit zwischen zwei Serien.

Dieser Modus eignet sich für Situationen, wenn Sie arbeiten an der Entwicklung von:

  • Gedächtnis,
  • mathematischen Operationen,
  • Aufmerksamkeit,
  • Konzentration,
  • Feinmotorik,
  • bilateraler Koordination,
  • visueller Wahrnehmung,
  • psychomotorischer Umerziehung.

Farbe und Konzept merken

Ziel: Entwicklung von Aufmerksamkeit und Konzentration durch Farb- und Konzeptdifferenzierung und Benennung

Beschreibung: Bieten Sie dem Kind vorbereitete Karten in den Farben der Sockelbäse an. Erklären Sie dem Kind dann, dass einige Stäbe eingeschaltet und ausgeschaltet werden. Beginnen Sie mit einfachen Kombinationen, die nur eine Serie und eine kleinere Anzahl von Stäben umfassen. Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind sich merkt, welche Stäbe leuchten und nach diesem Muster die Karten in den entsprechenden Farben vor sich abgleicht.

Erhöhen Sie dann schrittweise die Schwierigkeit der Aufgaben, indem Sie sie an die kognitiven Fähigkeiten des Kindes anpassen, mit dem Sie arbeiten. Über die App können Sie von einer bis zehn Serien von Lichtanzeigen und die Anzahl der Stäbe einstellen, die innerhalb einer Anzeige leuchten.

Dieses Spiel kann auch wettbewerbsfähig sein. In Teams aufgeteilt, ordnen Kinder die Karten nach dem obigen Prinzip an. Das siegreiche Team ist dasjenige, das zuerst fertig wird und alle festgelegten Farbkombinationen in Serien korrekt erraten hat. Variation: Sie können von dem Kind verlangen, dass es sich die Konzepte auf den auf den Stäben platzieren Karten merkt.

Addition

Ziel: Üben von Aufmerksamkeit und Konzentration, Üben der mathematischen Operation Addition

Beschreibung: Erklären Sie dem Kind, dass einige Stäbe eingeschaltet und ausgeschaltet werden. Die Aufgabe kann darin bestehen, dass das Kind die Gesamtzahl der eingeschalteten Stäbe addiert, oder nur die Anzahl der eingeschalteten Stäbe einer Farbe addiert (nur blau, nur rot...). Beginnen Sie mit einfachen Kombinationen, die eine kleinere Anzahl von Serien und eingeschalteten Stäben umfassen, und erhöhen Sie dann schrittweise die Aufgabenschwierigkeit, indem Sie sie an die kognitiven Fähigkeiten des Kindes anpassen.

Nach Modell färben

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik, Grafomotorik und Aufmerksamkeit

Beschreibung: Vor dem Kind befinden sich Papier und Buntstifte. Erklären Sie dem Kind, dass einzelne Stäbe leuchten und es versuchen sollte, sie sich zu merken. Aktivieren Sie dann die Lichter im Speichermodus. Beginnen Sie mit einfachen Kombinationen, die nur eine Serie und eine kleinere Anzahl von Stäben umfassen, und erhöhen Sie dann schrittweise die Aufgabenschwierigkeit. Wenn die Stäbe ausschalten, zeichnet das Kind so viele Kreise, wie Stäbe leuchteten, und färbt sie nach dem vorgegebenen Muster ein.

Gehirn Gym

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik, bilateralen Koordination, visuellen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Konzentration

Beschreibung: Ordnen Sie 5 Stäbe vor dem Kind an und platzieren Sie Karten darauf (aus Anlage X). Auf jeder der Karten werden Formen gezeigt: Kreis, Quadrat, Rechteck, Stern und "Hassenohren". Bereiten Sie Papier für das Kind vor (aus Anlage), auf dem auf der linken Seite Kreise in den Farben der Sockelbäse und auf der rechten Seite Formen stehen. Wenn sich das Licht auf einem der Stäbe einschaltet, beginnt das Spiel. Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind sich merkt, welche Sockelbasisfarbe aktiviert wurde und welche Form auf der Karte angezeigt wird. Finden Sie dann auf dem Papier einen Kreis der entsprechenden Farbe und berühren Sie ihn mit dem linken Zeigefinger, und die Form auf der Karte des eingeschalteten Stabes berühren Sie mit dem rechten Zeigefinger.

Variation: Ordnen Sie die Stäbe und Karten wie im vorherigen Spiel an. In diesem Spiel stellen Symbole eine Hand in verschiedenen Positionen dar:

- Quadrat - Handfläche nach unten mit geschlossenen Fingern - Stern - gespreizter Finger, - Rechteck - Hand mit ausgestreckten Fingern, gestützt auf den kleinen Finger und die Seite der Handfläche, - Kreis - Faust, - Hasenohren - zwei Finger ausgestreckt und gespreizt, andere Finger zur Faust geschlossen.

Wenn sich das Licht auf einem der Stäbe einschaltet, beginnt das Spiel. Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind sich merkt, welche Sockelbasisfarbe aktiviert wurde und welche Form auf der Karte angezeigt wird. Finden Sie dann auf dem Papier einen Kreis der entsprechenden Farbe und berühren Sie ihn mit dem linken Zeigefinger. Bilden Sie die rechte Hand nach der entsprechenden auf der Karte gezeigten Form.

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Fange die Farbe

Technische Anleitung: Speicher oder Manuell

Ziel: Visuelle Wahrnehmung und Bewegungskontrolle, Aufmerksamkeit

Beschreibung: Das Kind steht vor den Stäben und beobachtet die Lichter, die sich in einer oder mehreren Serien zufällig abwechseln. Vereinbaren Sie im Voraus, je nach psychomotorischen Fähigkeiten des Kindes, zum Beispiel mit den Fingern zu schnappen, wenn der graue Stab leuchtet, und auf die Knie zu tippen, wenn der gelbe leuchtet. Wenn andere Stäbe leuchten, beobachten Sie ohne Bewegungsreaktion. Wenn das Kind erfolgreich ist, erhöhen Sie die Anforderungen durch neue Bewegungen.

SPREADY MANUELL

Im MANUELL-Modus schaltet der Therapeut das Licht auf den Stäben mithilfe der App je nach den Übungen ein, die er mit dem Kind anwenden möchte.

Technische Anleitung: Nach dem Einschalten der Stäbe öffnen Sie die App und geben Sie den Bereich des SpreadY-Geräts ein, wenn sein Symbol/Foto grün leuchtet. Drücken Sie dann die Taste MODE (in der unteren rechten Ecke) und wählen Sie MANUELL.

Dieser Modus eignet sich für Situationen, wenn Sie arbeiten an der Entwicklung von:

  • Aufmerksamkeit,
  • Konzentration,
  • visueller Wahrnehmung,
  • Feinmotorik,
  • bilateraler Koordination,
  • psychomotorischer Umerziehung,
  • Sequenzierung,
  • Grundlagen mathematischer Operationen,
  • Gedächtnis,
  • Analyse und Synthese von Wörtern und Sätzen
  • phonologisches Bewusstsein
  • Denken,
  • Kategorisierung
  • Entwicklung der Bewegungskoordination,
  • Gleichgewicht,
  • Entwicklung von Sozialkompetenzen

Wege des Tages

Ziel: Visuelle Wahrnehmung, Sequenzierung - Verständnis von Tagesabschnitten und deren Verbindung.

Beschreibung: Wir bereiten zuvor Bilder vor, die Tagesabschnitte darstellen (Morgen, Mittag, Nachmittag, Abend, Nacht). Nachdem das Kind sich mit den Bildern vertraut gemacht hat, platzieren wir sie auf den Stäben in zufälliger Reihenfolge, in Anzahl und Komplexität, die den Fähigkeiten des Kindes entspricht. Das Kind sollte die richtige Reihenfolge der Tagesabschnitte bestimmen und das Konzept verstehen und bestimmen, was im Laufe des Tages vor und nach kommt. Als Bestätigung der richtigen Antwort erhält das Kind ein Lichtsignal.

Anpassung:

Auf diese Weise können wir ein beliebiges Spiel spielen, das erfordert, dass das Kind die Abfolge von Ereignissen erkennt (Jahreszeiten, Geschichten in Bildern, Menschlicher Lebenszyklus, Pflanzen oder Tiere, woraus etwas gemacht wird...).

Für jede richtige Antwort aktiviert der Therapeut das Licht auf dem Stab zur Bestätigung.

Für Kinder, die Sprach- und Sprachfähigkeiten entwickelt haben, sind zusätzliche Fragen wünschenswert, wie: "Was machen wir morgens?", "Wann gehen wir schlafen?" oder ähnliche Bilder in der richtigen Reihenfolge anzuordnen, in denen Aktivitäten durchgeführt werden, die wir zu einem bestimmten Tagesabschnitt durchführen, und diese dann anderen verbalisieren.

Von Stimme zu Wort

Ziel: Entwicklung des phonologischen Bewusstseins, Wortanalyse und -synthese

Beschreibung: Für die Wortanalysepraktik wählen Sie die Schaltfläche "Eins" in der App aus, da sich die Lichter auf den Stäben auf diese Weise einzeln einschalten. Karten mit Buchstaben, die das zu analysierende Wort bilden, sind ordnungsgemäß auf den Stäben platziert. Ein Stab stellt einen Buchstaben dar. Die Übung beginnt damit, dass der Therapeut das Wort sagt (oder dem Kind ein Bild zeigt, auf dem beispielsweise die Sonne ist) und das Kind auffordert, es in Laute zu zerlegen. Die Aufgabe des Spiels besteht darin, dass das Kind jeden durch das Symbol auf der Karte dargestellten Laut sagt, und der Therapeut schaltet die Stäbe sequenziell ein, wenn das Kind die Laute in der richtigen Reihenfolge korrekt sagt.

Für die Wortsynthesepraxis wählen Sie die Schaltfläche "Beliebig" in der App aus, da sich die Stäbe dann einzeln einschalten und bis zum Ende der Übung eingeschaltet bleiben. Die Platzierung von Karten und der Anfang der Übung sind wie im vorherigen Fall. Sie üben die Worsynthese, indem Sie das Kind nacheinander jeden Laut singen lassen. Beim nächsten Übergang schaltet der Therapeut das Licht auf dem nächsten Stab ein und so weiter, bis das Kind alle Laute des angegebenen Wortes singt. Die Dauer des Singgens eines einzelnen Lauts folgt der Länge des Stablichts. Nach allen Lauten sagt das Kind das erkannte Wort oder zeichnet das Konzept, das es darstellt, auf Papier.

Variationen: Sie können das Spiel durch Folgendes verbessern und ändern:

  • Zerlegung des Wortes in Silben oder Kombination von Silben zu Wörtern (zuerst kürzere, dann längere) und dadurch Förderung des frühen Lesens.
  • Fragen wie: Welchen Laut hörst du am Anfang? Welcher am Ende?
  • Geben Sie ein neues Wort vor und fordern Sie das Kind auf, den ersten Laut im Wort zu ersetzen (beispielsweise Hund wird das Kind ein neues Wort Katze sagen), um die Lautdiskriminierung zu üben
  • wenn das Kind Grapheme erkennt, Karten mit entsprechenden Buchstaben auf den Stäben anordnen, bis Sie das angegebene Wort zusammensetzen.

Zusammensetzen/Auseinandernehmen Wort

Ziel: Wortanalyse und -synthese

Beschreibung: Wir bereiten mehrere Karten vor, die vor dem Kind angeordnet sind. Sie zeigen verschiedene Bilder (Blume, Baum, Vogel, Sonne). Auf den Stäben sind Buchstaben angeordnet, die zusammen eines der angebotenen Wörter bezeichnen (nach dem Prinzip ein Stab - ein Buchstabe: B-L-U-M-E). Karten mit Buchstaben werden auf den Stäben in zufälliger Reihenfolge platziert. Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind aus den angebotenen Buchstaben das Wort zusammensetzt, das den Namen des Bildes von einer der angebotenen Karten bezeichnet (Blume). Für die Wortsynthesepraxis wählen Sie die Schaltfläche "Beliebig" in der App aus. Das Kind sagt den Laut oder zeigt Buchstaben in der richtigen Reihenfolge, und der Therapeut verfolgt dies und schaltet das Licht ein, um die richtige Antwort zu bestätigen. Wenn das Kind das ganze Wort zusammensetzt, sagt es es, und alle Stäbe bleiben eingeschaltet. Der nächste Schritt ist ein Spiel ohne Karten. Wenn das Kind die Regeln dieses Spiels beherrscht, muss es das Wort nur auf Grundlage der angebotenen Buchstaben zusammensetzen. Anpassung: Dieses Prinzip kann sowohl für Wortanalyse als auch -synthese dienen. Es kann auch als Silbenlesen organisiert werden, das Kinder zu Wörtern kombinieren, und dann Wörter zu Sätzen. Auf diese Weise fördern wir das frühe Lesen bei Kindern.

Sätze bauen

Ziel: Satzbau, semantische Bereicherung, Entwicklung der Satzstruktur

Beschreibung: Wir bereiten Karten mit Symbolen nach dem Prinzip 1 Karte - 1 Wort vor und platzieren sie in der richtigen Reihenfolge auf dem Stab. Wir bauen Sätze aus 2, 3 oder mehr Wörtern. Wir ermutigen das Kind, mit Hilfe von Karten der Reihe nach zu sprechen.

Anpassung: Wir passen die Anzahl der Wörter an die Fähigkeiten des Kindes an. Wir können die Stäbe eingeschaltet lassen oder nur einen einschalten. Wir können das Kind helfen, indem wir zuvor den folgenden Stab einschalten.

Variation 1: Wir bereiten Karten mit Symbolen nach dem Prinzip 1 Karte - 1 Wort vor und platzieren sie auf den Stäben in zufälliger Reihenfolge. Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind die Wörter der Konzepte auf den Bildern in der richtigen Reihenfolge spricht und einfache Sätze aus 2, 3 oder mehr Wörtern baut, die sinnvoll und korrekt sind (beispielsweise Das Mädchen zeichnet eine Blume).

Variation 2: Wenn Kinder das Spiel beherrschen, können Sie es schwieriger gestalten, indem Sie (im SPEICHER-Modus) Stäbe zufällig aktivieren und dadurch einen Satz zusammensetzen, der semantisch falsch ist (beispielsweise "Blume Mädchen zeichnet.") Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind den Fehler bemerkt und einen grammatikalisch korrekten Satz bildet.

Hinweis: Sie können dieses Spiel auf Kinder mit typischer Entwicklung anwenden, für die solch ein Wortspiel nicht zur Übernahme des falschen Modells führt.

Mein Finger, Dein Stäbchen

Ziel: Fingerdifferenzierung, visuelle Wahrnehmung, Aufmerksamkeit

Beschreibung: Platzieren Sie 5 Stäbe nebeneinander auf einem Tisch oder Boden. Jedes Stäbchen stellt einen Finger dar (erstes Stäbchen - Daumen, zweites Stäbchen - Zeigefinger und so weiter). Das Kind sitzt den Stäben gegenüber und hält die Hände auf dem Tisch oder Boden. Sie müssen den Finger anheben, der sich in der gleichen Position wie das Stäbchen befindet, das leuchtet (beispielsweise das vierte Stäbchen - Ringfinger).

Anpassung: Nachdem sich das Kind an die Grundschritte gewöhnt hat, können Sie die Herausforderung schrittweise erhöhen, indem Sie:

  • mehrere Stäbe gleichzeitig aktivieren (wobei das Kind mehrere Finger anheben muss);
  • das Kind auffordern, Finger unter verschiedenen Bedingungen richtig zu heben (beispielsweise wenn Hände in der Luft ohne Halt sind, usw.);
  • Aufgaben hinzufügen wie: "Heben Sie den Finger, dessen Stab zuerst/zuletzt eingeschaltet wurde.";
  • andere Fähigkeiten einbeziehen, wie das Erkennen von Ordnungszahlen von 1 bis 5. Das Kind folgt zuerst der verbalen Anweisung "Heben Sie Ihren fünften Finger", wenn das Kind rät, schalten wir das Licht als Bestätigung der richtigen Antwort ein.

Hinweis: Die Anpassung wird vom Therapeuten bewertet. Dieses Spiel soll dem Kind helfen, seine Finger zu erkennen, zu unterscheiden und korrekt zu benennen, das Bewusstsein für ihre Position zu entwickeln und die Genauigkeit in der Differenzierung zu verbessern.

Durch regelmäßiges Üben stärkt das Kind Feinmotorik, entwickelt Auge-Hand-Koordination, Konzentration und die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit auf eine bestimmte Aufgabe zu lenken (Fingererkennung und Verbindung mit einem Lichtsignal).

Diese Spiele können je nach den eingestellten Aufgaben im "Manuell"- oder "Speicher"-Modus gespielt werden.

Wem gehört es

Ziel: Entwicklung der visuellen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Gedächtnis

Beschreibung: Für dieses Spiel benötigen wir Bilder mit verwandten Bedeutungen (beispielsweise Regenschirm und Wolke mit Regen; Löffel und Teller...), wobei eines aus jedem Paar auf dem Stab ist, und der Rest ist vor dem Kind vermischt. Das Kind wählt ein Bild aus und gleicht es mit dem Bild auf dem Stab ab. Für jede richtige Lösung erhält das Kind ein Lichtsignal als Bestätigung.

Ball unter Füßen

Ziel: Entwicklung der Bewegungskoordination, Balance, Konzentration, Stimulation kognitiver Fähigkeiten, Entwicklung von Sozialkompetenzen in Gruppenspielen.

Aktivitätsbeschreibung: Stäbe sind im Halbkreis auf dem Boden um das Kind herum angeordnet, in ausreichender Entfernung, dass es seine Beine bis zu ihnen ausstrecken kann. Das Kind sitzt den Stäben in einer zentralen Position gegenüber. Es hält einen kleinen Ball mit den Füßen, den es leicht manipulieren kann. Wenn das Stäbchen leuchtet, rollt das Kind den Ball mit seinen Füßen so weit wie möglich zu ihm hin. Es kontrolliert gleichzeitig Beinbewegungen und koordiniert, damit der Ball nicht entkommt. Dann bringt es ihn nach dem gleichen Prinzip zurück. Danach beobachtet das Kind, welches Stäbchen als nächstes leuchtet, und wiederholt die Bewegungen zu jedem nächsten Stäbchen. Für diese Übung wählen Sie die Schaltfläche "Eins" in der App.

Das Kind kann mit zusätzlichen Herausforderungen konfrontiert werden:

  • jedes Stäbchen wird mit Karten mit verschiedenen Konzepten gekennzeichnet, die das Kind sagen wird, während es den Ball zu ihm rollt;
  • auf verschiedene Weise zu den Stäben bewegend (gehend, rückwärts gehend, auf einem Bein springend, laufend) und zurück zur Ausgangsposition. Passen Sie in diesem Fall die Entfernung an die Bewegungsart an;
  • die Bewegungsrichtung ändernd und dadurch zusätzlich Koordination und Balance trainierend;
  • den Ball während der Bewegung rollend, was eine noch bessere Kontrolle und Feinmotorik fördert;
  • Zahlen, Buchstaben des Alphabets oder Monate des Jahres sagend, während Sie zu den Stäben gehen (was hilft, die Sequenz und Reihenfolge zu verstehen);
  • größere Bälle verwendend, die leichter zu rollen sind;
  • gesetzte Hindernisse überquerend.

Folge der Reihenfolge

Ziel: Entwicklung logischen Denkens und Gedächtnis, Beherrschung von Konzepten und ihrer Verbindung in einer logischen Reihenfolge, Entwicklung der Bewegungskoordination, Konzentration, räumliche Orientierung.

Beschreibung: Ordnen Sie die Stäbe linear in einem Abstand an, der dem Kind freie Bewegung ermöglicht. Zuvor sprechen wir mit dem Kind über die Wochentage, welche Arbeitstage sind, und was das Wochenende ist. Wir stellen fest, welche wöchentlichen Routinen das Kind hat (Mittwoch und Freitag kommen sie zum Logopäden, Montag und Donnerstag treiben sie Sport, an welchen Tagen gehen sie in den Kindergarten, zu Oma, usw.). Danach zeichnet das Kind oder findet Karten vor, die es mit ihren täglichen Routinen verbinden und an Stäben aufhängen kann. Das Kind muss sich von einem Stab zum anderen bewegen und dabei die Konzepte sagen, die einer logischen Reihenfolge folgen, und die Bilder helfen ihnen, sich an die Wochentage zu erinnern. Für jede richtige Antwort schaltet der Therapeut das Stäbchen ein.

Anpassung: Während des Spiels bewerten wir die Fähigkeiten der Kinder und passen die Anforderungen entsprechend an. Wir ändern die Wege von einem Stab zum anderen, die Bewegungsgeschwindigkeit, den Abstand zwischen Stäben, die Einbeziehung zusätzlicher visueller Reize oder verschiedener Requisiten, die die Bewegung des Kindes erschweren können (leichtes Rollen eines Balls auf dem Boden).

Berühre den Kreis

Ziel: Mittellinie überqueren

Beschreibung: Bereiten Sie zuvor 5 Kreise in Stabfarben vor und kleben Sie sie auf eine Wand in einer Höhe, die an das Kind angepasst ist. Das Kind steht mit dem Rücken zur Wand und hält einen Ball mit beiden Händen. Ihnen gegenüber sind Stäbe, deren Lichter sich zufällig einschalten und Sie auffordern, darauf zu reagieren. Nach der Farberkennung dreht sich das Kind zur Wand hin (ohne die Füße zu bewegen), zielt mit dem Ball auf den Kreis der entsprechenden Farbe und berührt ihn. Danach kehrt das Kind in die Ausgangsposition zurück, bereit für die nächste Aufgabe.